四个月婴儿的语言特征:注意听人的声音及音乐声,对母亲的声音有反应。哭声分化先自发后应答性发出“咕咕”声,能发出一连串像有音节的声音,或有时发出尖叫声,模仿成人说话时的咀唇动作。
训练方法
(1)连续音节训练:多数婴儿4个月发出的第一连续音节,一般为“hai-hai-hai”,妈妈在婴儿清醒时,对婴儿说[hai-hai-hai]在婴儿能接受以后再教第二连续音节[ba-ba-ba],第三连续音节[ma-ma-ma]。
(2)与婴儿“交谈”“说话”,要养成与婴儿说话的习惯,平时见到什么就说什么,干什么就讲什么。
如见到气球就说“气球”,见到灯就说“灯”。边逗笑,边念儿歌给婴儿听,如“逗一逗”:小宝宝,怀里抱,一逗他一笑,[咯痒]再逗他还笑[咯痒]。合着音乐的节拍抱着婴儿跳舞。
评估:笑声响亮、能发出有音节的声音。能转头找到声源。
注意:
①妈妈用亲切柔和的声音,富有变化的语调跟婴儿说话。内容主要是婴儿当面对着的东西和事情。
②可以结合婴儿的生活起居自然地让婴儿听音乐。但不能让孩子整天在音乐声的包围中,引起听觉疲劳,对音乐麻木甚至厌烦。每次5—10分钟即可。
A:语言发育迟缓表现:发音困难,表达性语言障碍:语言表达不清楚,不能完整表达意思,没有逻辑语言,感受性语言障碍:不能理解别人表达的意思。
武玮主治医师亳州市人民医院
A:家长应多陪孩子读书、外出,人与人之间交流,尽可能让孩子发挥,长此以往,树立信心,也改善了语言表达障碍。
王淑芬副主任医师鹤岗市人民医院
A:语言发育迟缓表现为语言理解,语言表达能力异常。一般病因与智力障碍,心理疾病和听力受损有关。
张国梁副主任医师佳木斯大学第二附属医院
A:语言发育迟缓指语言的发育水平明显落后于同年龄儿童的发育水平,可能由听力障碍、智力障碍、自闭症、中枢神经系统疾病、环境等因素引起,影响儿童与社会的交往,阻碍儿童社会适应力的发展,同时还会严重影响儿童的身...
武玮主治医师亳州市人民医院