专家声称，父母模仿呀呀学语的新生儿与他们对话，真的能帮助他们学习更多的单词。对新父母最常见的建议是，宝宝听到他们的词汇量更多，他们掌握单词的长速度就越快。现在新的研究结果显示，促进早期语言发展与其说是单词的数量，还不如说事父母说话的风格，以及他们说话时的社会背景。

　　华盛顿大学和康涅狄格大学的研究人员检查了成千上万时长30秒的父母和孩子之间的言语交流的片段。他们测量父母使用正常与夸张的声音对婴儿说话、模仿婴儿说话风格以及讲话是在父母和孩子之间一对一进行的，还是在小组内进行的。

　　研究的合著者，华盛顿大学学习与脑科学研究所的帕特里夏·朱尔博士说：“我们的分析表明，婴儿在与父母一对一谈话时，他们目前和将来的语言发展会更好。父母的元音发音越夸张——例如“你。..。..怎么样？”——并且他们的声音的音调越高，一岁宝宝就越会发出更多的声音，这是婴儿学说话的先决条件。

　　在没有其他成人或儿童在场时，父母和宝宝说话是最有效的。库尔博士说：“婴儿呀呀学语在未来的语言发展过程中发挥的作用显示了，父母和孩子之间的交流是多么的重要。”

　　26名一岁婴儿都穿着配备了音频录音机背心，每天8小时收集他们周围环境的声音，持续收集四天。研究人员使用语言计算机软件检查4075段，时长30秒的演讲记录。在这些片段中，研究人员需要辨别每一段谈话有多少人参与，以及婴儿是否有说话——也被称为“父母语”——或使用正常声音和其他变调音的情况。当婴儿两岁时，父母需要填写一份调查问卷，测量他们的孩子的词汇量。

　　听到更多儿语的婴儿知道的单词更多。在这项研究中，家中两岁的宝宝在一对一的社会背景下说儿语，认识的单词数最多能达到433个，对比之下，在家中一对一的情况下说话最少的岁宝宝只认识169个单词。

　　尽管研究只有26个家庭参与，在考虑了各个家庭的社会经济地位后，孩子说话和语言发展的关系仍存在。研究的合著者，康涅狄格大学的助理心理学教授内岚·拉姆雷兹-埃斯帕萨说：“一些家长自然的与婴儿说话，他们没有意识到他们正使孩子从中受益。有些家长比较安静，不爱说话。但说的更多的确对孩子更有益。”

　　先前的研究主要集中在婴儿听到的语言的数量，没有考虑到社会环境。新的研究表明，质更重于量。拉姆雷兹-埃斯帕萨教授说：“这项研究增加了新的内容，和孩子交谈的方式也是很重要的。“父母语”比普通的讲话能更好地发展孩子的语言能力，并且在一对一的情况下互动，效果会更佳。”（实习编译：叶秀金 审校：邱天华）