1月26日下午，甘肃兰州市安宁区一位8岁男童家中自杀身亡。有网友爆料称，男童疑因写作业问题遭家长斥责自杀。目前，当地警方已介入调查其真正死因。据了解，此事发生在安宁区中海凯旋门小区。网友称，男童是因为作业问题遭父母斥责后锁门自杀，于26日下午死在家中。

　　兰州安宁区长风医院急诊科负责人1月27日告诉记者，1月26日下午，男童父亲拨打医院急救中心电话求救，但男童送至医院时已无生命特征，“是上吊自杀”。该负责人表示，目前，医院已出具尸检报告上交安宁区公安分局。

　　安宁区公安分局上述工作人员告诉记者，他尚未掌握警方的鉴定报告。“我感觉跟家庭的关系不太大。”该工作人员表示，简单定论为因家长斥责导致，有点不负责任。

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　　自杀现象越来越低龄化的问题，正在成为全球性的社会问题

　　许多家长可能会说，孩子就那么大点，就学校哪点事，能有多大压力呢？其实不然。任何人在面对压力时都有逃避的本能，自杀，死亡，是逃避压力寻求解脱的一种方式。不仅在中国，在日、韩，学生自杀事件都呈上升趋势。据上海市教委的一项调查显示，在被调查的2500名上海中小学生中，有5.85%的孩子曾有过自杀计划，有34.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法。但绝大多数的父母却对此一无所知。

　　师生冲突、家庭冲突、学业压力、相约自杀为四个主要成因

　　第一类：师生冲突

　　在中小学生自杀案例中，由于老师羞辱学生引发的自杀有14例。这一类型的自杀纷争最多。在分数指挥棒下，老师被“成绩指标”压迫，导致教师的压力焦虑症，这种压力最终传导至学生，使他们成为最终的受害者。

　　第二类：家庭冲突

　　在家庭冲突导致的中小学生自杀案例中，首要因素还是因为对孩子学习成绩的过度关注。在分数指挥棒下，家长同样是被压迫者，但同时也在压迫着学生。在竞争激烈的学习环境中，学生自身已经充满了压力，在这之上来自家庭的加压稍有不慎就会压垮他们。

　　第三类：学业压力

　　从对中国中小学生自杀案例的分析来看，最典型的自杀是长期学习压力导致的瞬间崩溃，自杀的诱因不过是最后一根稻草。中国孩子的学习任务是超负荷的，这必然引发思维短路、冲动、脆弱。这三者是“自杀”的向导，将中小学生带入死亡。

　　第四类：相约自杀

　　对死亡的无知、生死界限的模糊是中国中小学生自杀的另一种类型。死亡对于他们而言，是去到另外一个世界：虚拟的网络世界营造了一个生死可以来回转换，人死后可以实现时间穿越的神话，仿佛死亡是一个通道，通到一个没有烦恼的世界，只有在那个世界里才能实现自己的心愿。既然生死是相通的，对一些中小学生而言，死也就并不可怕，甚至是逃避困难和压力的最好方式。